Аннотация

Цель
Изучить влияние онлайн форм обучения на удовлетворенность образовательным процессом среди врачей и ординаторов в системе последипломного медицинского образования
Материал и методы
Проспективное наблюда тельное исследование проводилось на базе Центра непрерывного обучения ГОУ ИПОвСЗ РТ в течение 6 месяцев 2025 года. В исследование включены 360 участников (180 врачей, 160 ординаторов, 20 интер нов), прибывших из различных филиалов института и прошедших 14 онлайн-лекций. Использовался струк турированный опросник для оценки удовлетворен ности форматом обучения.
Результаты
Общий уровень удовлетворенности он лайн-обучением составил 78.3% (282 из 360 участ ников). Наибольшую удовлетворенность продемон стрировали интерны (85.0%), наименьшую - врачи со стажем более 10 лет (68.5%). Основными преимуще ствами участники отметили гибкость графика (89.1%) и доступность материалов (84.7%). Ключевыми недо статками названы технические проблемы (31.4%) и не достаток практических навыков (27.8%)
Заключение
Дистанционное обучение показало высо кую приемлемость среди медицинских работников, особенно молодых специалистов. Необходима мо дификация подходов для повышения вовлеченности врачей с большим стажем и интеграция практиче ских компонентов в онлайн-формат.

Ключевые слова

дистанционное обучение меди цинское образование последипломное образова ние удовлетворенность онлайн-технологии

Полный текст

Скачать статью в PDF

Полная версия статьи в формате PDF

Список литературы

  1. Dunleavy G, Nikolaou CK, Nifakos S, Atun R, Law GCY, Tudor Car L. Mobile digital education for health professions: systematic review and meta-analysis by the Digital Health Education Collaboration. J Med Internet Res. 2019;21(2):e12937. doi: 10.2196/12937
  2. Yang W, Wang YX, Tan K. [Student satisfaction survey of postgraduate programs of clinical medicine at regional medical schools and the influencing factors]. 2022;53(3):426-430. doi: 10.12182/20220560305
  3. Waterhouse P, Samra R, Lucassen M. Distance education students’ satisfaction: do work and family roles matter? Distance Educ. 2022;43(1):56-77. doi: 10.1080/01587919.2021.2020622
  4. Kuchynska I, Bobkovych KO, Davydova NN, Polishchuk S, Shumeiko O, Prysiazniuk I. Distance education as an alternative form of learning in a pandemic condition. Sabiedrība, integrācija, izglītība. 2022;1:157-167. doi: 10.17770/sie2022vol1.6863
  5. Кульчицький В, Гуменна Н. Self-education of future specialists in the medical field in the conditions of distance learning. Nauka ì tehnìka sʹogodnì. 2022;12(12). doi: 10.52058/2786-6025-2022-12(12)-87-95
  6. The transition to remote education format in medical university: opinion of students about transformation of education process at the outset of COVID-19 pandemic. Probl Sotsialnoi Gig Zdravookhranenniiai Istor Med. 2022;30(3). doi: 10.32687/0869-866x-2022-30-3-364-370
  7. Ghasempour S, Esmaeeli M, Abbasi A, Hosseinzadeh A, Ebrahimi H. Relationship between academic success, distance education learning environments, and its related factors among medical sciences students: a cross-sectional study. BMC Med Educ. 2023;23. doi: 10.1186/s12909-023-04856-3
  8. Bukataeva AB, Ovcharov AV. Satisfaction with the quality of distance education at a medical university during quarantine measures. Vestnik Rossijskogo universiteta družby narodov. 2023. doi: 10.22363/2312-8631-2023-20-3-328-336
  9. Toraman Ç, Karadağ E, Polat M. Validity and reliability evidence for the scale of distance education satisfaction of medical students based on item response theory (IRT). BMC Med Educ. 2022;22(1). doi: 10.1186/s12909-022-03153-9
  10. Kagan MM. Telemedicine and medical education: a mixed methods systematic review protocol. JBI Evid Synth. 2022;20(12):3045-57. doi: 10.11124/jbies-21-00481
  11. Vogt L, Schmidt MK, Follmann A, Lenes A, Klasen M, Sopka S. Telemedicine in medical education: an example of a digital preparatory course for the clinical traineeship – a pre-post comparison. GMS J Med Educ. 2022;39(4):Doc46. doi: 10.3205/zma001567
  12. Kesen Mutlu A, Kilinc A, Ozcan L, Tepetas M, Metintaş S, Onsuz MF. Evaluation of telemedicine awareness, knowledge, attitude, skill levels of physicians and students. Eur J Public Health. 2022;32(Suppl 3). doi: 10.1093/eurpub/ckac130.064
  13. Chu M, Dalwadi S, Profit R, Searle B, Williams H. How should medical education support increasing telemedicine use following COVID-19? An Asian perspective focused on teleconsultation. Int J Digit Health. 2022;2(1). doi: 10.29337/ijdh.46